安全教育片观后感
[安全教育片观后感]今天，学校组织我们观看了安全教育录像，安全教育片观后感。影片以生动有趣的动画向我们讲述了在野外的自我保护方法，沙漠遇险如何保存体温的方法，海上遇难逃生时为何要扎木筏……其中最吸引我的就是在海上遇难乘坐小游艇逃生时不要向海里扔食物或呕吐物。因为生活在海里的最凶猛的鲨鱼，虽然它的视觉不灵敏，但它的嗅觉非常灵敏。它往往会跟随着气味捕捉猎物。看到这里，我想，如果老人也看过这个录像的话，那么，他一定不会把大马哈鱼拖在船后，让鲨鱼有迹可循。而我们看了这个录像，不仅增长了许多知识，学会了在野外生存时的本领，同时，还让我们明白了生命如花一样美丽。让我们学会自我保护，珍惜、热爱自己的生命吧。两千年前的荀子说：一曰防，二曰救，三曰戒，防为上，救次之，戒为下。原来读这段话并没有多想，现在我明白了，对付事故保障安全，可以借助古老的中国智慧，因为，荀子说了三种办法，第一种办法是在事情没有发生之前就预设警戒，防患于未然，这叫预防；第二种办法是在事情或者征兆刚出现就及时采取措施加以制止，防微杜渐，防止事态扩大，这叫补救；第三种办法是在事情发生后再行责罚教育，这叫惩戒，观后感《安全教育片观后感》。荀子列出了三种方法后认为，预防为上策，补救属中策，惩戒是下策。众多的案例表明：安全事故的原因都有一个共同特点：那就是疏忽；事故的责任也只有一个，那就是人。在学校这个相对弱势的环境中，在教育教学第一线，有时存在着比较复杂的不确定因素，切实做到防患于未然，提高人的安全意识非常重要，我们不需要补救更不要惩戒，我们只需要从每一天的工作做起，从一点一滴开始，在工作和处理问题时，时刻保持冷静的头脑并不断提高业务技能，以不变应万变，防范各种突发情况同时，要树立危机意识，因为事故或事件本身就是对思想麻痹者的惩罚，有时甚至是非常严重的惩戒，切莫让一时的疏忽，成为终身的遗憾 这次观看完之后还使我认识到：安全管理不需要人治，而需要法制，也就是要治人，要建立安全考评机制，并把它作为各级管理者的常规武器，运用到日常管理工作中去，在安全考评过程中把业绩考核和素质评价、状态评价结合起来，使安全状态评价贯穿于考评工作的始终，业绩考核应该落实到每天、每周，甚至每时每刻，不能等到年底算总账，安全素质评价却可以每年一次，同时，考评必须做到程序化、制度化、经常化，这样学校安全管理才不至于开空头支票。
光速＋光速＝光速，还是＞光速
介质(大家都认为光波,电磁波不需要介质)
实际上不需要介质传播的电磁波,其介质就是自己,具体说就是电磁场
电磁场的也是一个物质概念,是场物质
所谓相对位移的叠加是指,物体在另外一个物体移动的基础上的叠加
而并未指波和物质,波和波的传递叠加
我的看法结论是光速和光速不能相加,倒不是楼上那位网友说的笼统不解释
而是波动是一种现象,载体才是物质(包含场物质),而现象和物质是两个概念
物质的移动可以矢量叠加,而不存在现象和物质,现象和现象的叠加概念
举个例子,水波是固定速度的
当你开船,往前,从t=0的时刻开始计算,如果船不动,那么船前一个波纹,传递到远方一定点,需要的时间是t1,如果同样t=0,船已在运行的,水波传递到还是那个点,时间是一样的
特例是船比波更快,船先遇到那点,那反而说明波慢,且更证明,水波速度和船速无法叠加
所以当你看到电影中开快艇的情况,前面的波浪总是仅在船前几个纹络,绝对不是如同静水圆圈一样散发开来,对吧,所以说水波不会因为船的运动而使得正在或已经传递出去的波叠加这个速度
同理,一辆车往前开,同时按喇叭,那么显然前面的人听起来,喇叭声音较高,而后面的人听起来比较低沉,这个现象我们经常遇到,比如警车身边开过之前和之后声音音高变化很大.
这个现象可能容易让人误解,声音会和移动的发声物的速度叠加
实际上这是错的,也不会速度叠加,只是接收者接收到的声波的频率和原声波不一致而已
因为比如往前,声音频率变高,实际上是一段时间内,原声波的震动次数是固定的,但是这个时间后,距离人更近,所以传递到的时间更短,所以经过一个位移后,最后的震动越快被听到
那么同样震动此时,被更少时间听到,所以接收者或接收器的声波频率变大.
这仅仅是因为再若干周期后,因为发射波的物体距离近,所以需要的时间短,不表示速度快
同理
若真的存在人可以坐在光速飞行的飞行物,并同时向前发射光波
那么同样,不会产生两倍光波的情况,因为电磁波的自身决定了,不会超过光速,起波动现象不是物质位移的相对运动,而是场物质的转换传递,无法和物体速度叠加
所以没有两倍光速的概念,如果真有接收体,那么接收体所观察到的光线只是光谱频率变高的表现,我无法回答,两倍光速就是无穷大频率的光线是如何,按数学模型来说,无穷大频率就是纯粹的持续稳定能量,这是不可能的
但是我倒是要问问,既然波和物体无法叠加,物体和物体速度的叠加是可以的
如果一个接近光速飞行的星球,星球上的人类(比如说和地球人一样)也发明了一种光速飞行的飞行器,那么飞行器按同样的方向进行接近光速飞行,那么结果是如何
这个问题就要请教楼上那位了
我自己的回答是超光速是可能的,只不过这会颠覆了大多数权威知识,因为我对时间的概念不限于目前的课本知识(或者说我本来就不认为时间应该保留在目前大多数包含物理学者认为的时间概念,甚至我认为时间本就不是一个基础概念,只是被人直观理解而已,而与空间三维不同未被抽象归纳的基础概念),所以涉及的光速和超光速结论完全不是同样一个理解层面(不表示结论不同)
由于认识层面不同,所以可能的解释方法不同,这倒是又和楼上一样的,不赘述